Enjeux

Chaudière-Appalaches est une région marquée par la vitalité de son territoire, la diversité de ses réalités locales et les défis auxquels sont confrontés ses jeunes, leurs familles et leurs milieux de vie.

Cette page réunit des données démographiques, sociales et économiques qui permettent de mieux comprendre certains enjeux qui façonnent la région qui touchent de près ou de loin la réussite éducative.

Vous y trouverez des informations sur la littératie, sur le travail des jeunes (conciliation études-travail) et également sur la persévérance scolaire et la réussite éducative.

INDICATEURS CLÉS selon les enjeux en CHAUDIÈRE-APPALCHES

 Enjeux littératie

 Diversité culturelle

Connaissance des langues officielles - Population ne connaissant ni français, ni anglais (%) ¹ :
0,2 %
Langues maternelle autre que les langues officielles et autochones (%) ¹ :
1,6 %

 Enjeux travail

 Emploi

Taux d'emploi – STAT CAN 2021 (%) ¹ : 61,8 %
Taux d'emploi – ISQ (%) ⁵ : 63,9 %
Taux de chômage (%) ( STAT CAN) ¹ : 5,3 %
Taux de chômage
(ISQ) (%) ⁵ :3,1 %
Taux d'activité (%) ¹ : 65,3 %
Taux de travailleurs de 25-64 ans (%) ⁶ : 75,8 %
Taux de travailleurs de 25-54 ans (%) ⁷ : 89,5 %
Indice de remplacement de la main-d'œuvre (sur 100) ⁸ : 68,3
Adultes de 18 à 64 ans prestataires d'aide financière de dernier recours (%) ⁸ : 3,2 %
Adultes de 18 à 64 ans prestataires du Programme de solidarité sociale (%) ⁸ : 1,9 %
Adultes de 18 à 64 ans prestataires du Programme d'aide sociale (%) ⁸ : 1,3 %
Élèves du secondaire en emploi durant l'année scolaire (%) ¹² : 68,1 %
Élèves de 4^e secondaire en emploi durant l'année scolaire (%) ¹²: 80,4 %
Éèves de 5^e secondaire en emploi durant l'année scolaire (%) ¹² : 86,3 %
Élèves de secodaire en emploi durant l'année scolaire et qui travaillent 16 heures et plus par semaine (%) ¹² : 17,3 %
Élèves du secondaire victimes d'au moins une blessure au travail
durant l'année scolaire (%) ¹² :
28,5 %

 Enjeux Persévérance scolaire et réussite éducative

 Vitalité

Municipalités situées à plus de 40 km d'un cégep (136 municipalités, Nbre) ¹⁴
:31

 Parcours scolaires

Proportion d'élèves du primaire fréquentant une école défavorisée selon l'indice de milieu socioéconomique – Réseau public (%) ⁸ : 10,5 %
Proportion d'élèves du secondaire fréquentant une école défavorisée selon l'indice de milieu socioéconomique – Réseau public (%)⁸ : 4 %
Effectif scolaire au niveau préscolaire (Nbre) ¹⁷ : 7 405
Effectif scolaire au niveau primaire (Nbre) ¹⁷ : 30 400
Effectif scolaire au niveau secondaire (Nbre) ¹⁷
: 24 926
Effectif scolaire en formation générale des adultes (Nbre) ¹⁷ : 10 930
Effectif scolaire en formation professionnelle (Nbre) ¹⁷ : 5 045
Proportion d’élèves présentant un retard à l’entrée du 2e cycle du primaire – Sexes réunis (%) ⁸ : 7,6 %
Proportion d’élèves présentant un retard à l’entrée du 3e cycle du primaire – Sexes réunis (%) ⁸: 8,6 %
Proportion d'élèves handicapé(e)s ou en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage – Primaire Sexes réunis (%)⁸ : 17,6 %
Proportion d'élèves HDAA inscrit(e)s en classe régulière - Primaire – Sexes réunis (%) ⁸ : 86,9 %
Élèves présentant un retard à l'entrée au secondaire (13 ans ou plus) – Sexes réunis (%) ¹⁷
: 8,7 %
Élèves handicapé(e)s ou en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage - Secondaire – Sexes réunis (%) ⁸ : 24,6 %
Taux de diplomation ou de qualification après 5 ans au secondaire – Sexes réunis (%) ¹⁷ : 72,7 %
Taux de diplomation ou de qualification après 5 ans au secondaire – Garçons (%) ¹⁷ : 66,3 %
Taux de diplomation ou de qualification après 5 ans au secondaire – Filles (%) ¹⁷ : 79,5 %
Taux de diplomation ou de qualification après 7 ans au secondaire – Sexes réunis (%) ¹⁷ : 80,8 %
Taux de diplomation ou de qualification après 7 ans au secondaire – Garçons (%) ¹⁷ : 75,5 %
Taux de diplomation ou de qualification après 7 ans au secondaire – Filles (%) ¹⁷ : 86,1 %
Taux de diplomation et de qualification après 7 ans au secondaire des élèves entré(e)s au secondaire avec un retard scolaire (13 ans ou plus) (%) ⁸ : 50,5 %
Taux de diplomation et de qualification après 7 ans au secondaire des élèves handicapés ou en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage – Réseau public, sexes réunis (%) ⁸: 58 %
Taux de sorties sans diplôme ni qualification du secondaire –Réseau public, sexes réunis (%) ¹⁷ : 12,6 %
Taux de sorties sans diplôme ni qualification du secondaire – Réseau public, garçons (%) ¹⁷ : 8,5 %
Taux de sorties sans diplôme ni qualification du secondaire – Réseau public, filles (%) ¹⁷ : 16,4 %
Taux d'accès en formation professionnelle après 7 ans au secondaire – Sexes réunis (%) ⁸ : 14,1 %
Taux d'accès en formation professionnelle après 7 ans au secondaire – Garçons (%) ⁸ : 28,7 %
Taux d'accès en formation professionnelle après 7 ans au secondaire – Filles (%) ⁸ : 12,3 %
Taux d'accès en FGA après 7 ans au secondaire – Sexes réunis (%) ⁸ : 18,8 %
Taux d'accès en FGA après 7 ans au secondaire – Garçons (%) ⁸ : 23,2 %
Taux d'accès en FGA après 7 ans au secondaire – Filles (%) ⁸ : 13,8 %
Taux d'accès aux études collégiales après 7 ans au secondaire – Sexes réunis (%) ⁸ : 66,1 %
Taux d'accès aux études collégiales après 7 ans au secondaire – Garçons (%) ⁸ : 53,3 %
Taux d'accès aux études collégiales après 7 ans au secondaire – Filles (%) ⁸ : 80,3 %
Proportion de cours du 1^er trimestre réussis par les étudiantes et étudiants (sexes réunis) – Secteurs d'études réunis (%) ⁸ : 84,5 %
Proportion de cours du 3^e trimestre réussis par les étudiantes et étudiants (sexes réunis) – Secteurs d'études réunis (%) ⁸ : 90 %
Proportion des étudiantes et étudiants qui se sont réinscrits au 3e trimestre (sexes réunis) - Secteurs d'études réunis (%) ⁸ : 77,7 %
Taux d'obtention d'un DEC au terme de la durée prévue des études – Sexes réunis (%) ⁸ : 34,6%
Taux d'obtention d'un DEC deux ans après la durée prévue des études – Sexes réunis (%)⁸ : 62,6 %
Taux d'obtention d'un DEP deux ans après la durée prévue des études – Sexes réunis (%) ⁸ : 7,5 %
Taux d'obtention d'une AEC deux ans après la durée prévue des études – Sexes réunis (%) ⁸
: 1,5%

Sources

Sources - Enjeux

1. Statistique Canada. 2023. (tableau).Profil du recensement, Recensement de la population de 2021, produit nº 98-316-X2021001 au catalogue de Statistique Canada.Ottawa. Diffusé le 15 novembre 2023. https://www12.statcan.gc.ca/census-recensement/2021/dp-pd/prof/index.cfm?Lang=F

2. Institut de la statistque du Qébec (S.d). Enquête annuelle sur les bibliothèques publiques. Ministère de la Culture et des Communications et Bibliothèque et Archives nationales du Québec. statistique.quebec.ca/fr/produit/tableau/3198

3. Marceau. S.(2025). Les dépenses en culture des municipalités en 2022. Observatoire de la culture et des communicaitons du Québec. https://statistique.quebec.ca/fr/fichier/depenses-culture-municipalites-2022.pdf

4. Institut de la statistique du Québec. (2022). Le développement des enfants de maternelle en 2022. Gouvernement du Québec. https://statistique.quebec.ca/fr/document/developpement-enfants-maternelle-2022

5. Institut de la statistique du Québec. (2025).Principaux indicateurs sur le Québec et ses régions. Gouvernement du Québec. https://statistique.quebec.ca/fr/vitrine/region/12/mrc

6. Institut de la statistique du Québec. (2025).Taux de travailleurs de 25-64 ans, selon le groupe d'âge, MRC et ensemble du Québec, 2002-2023. Gouvernement du Québec. https://statistique.quebec.ca/fr/produit/tableau/taux-travailleurs-de-25-64-ans-selon-le-groupe-dage-mrc-et-ensemble-du-quebec#tri_age=170

7. PRÉCA. (2025). Calcul réalisé à partir des données: Institut de la statistique du Québec. (2025).Taux de travailleurs de 25-64 ans, selon le groupe d'âge, MRC et ensemble du Québec, 2002-2023. Gouvernement du Québec. https://statistique.quebec.ca/fr/produit/tableau/taux-travailleurs-de-25-64-ans-selon-le-groupe-dage-mrc-et-ensemble-du-quebec#tri_age=170

8. Regard 360. https://regard360.ca/

9. Gouvernement du Québec. (2024). État d’équilibre du marché du travail à court et moyen termes : diagnostics pour 516 professions, 2024. https://cdn-contenu.quebec.ca/cdn-contenu/adm/min/emploi-solidarite-sociale/publications-adm/rapport/Diagnostic_516_Professions_VF.pdf

10. Ministère de l'économie, de l'innovation et de l'énergie. (2025). Chaudières-Appalaches-Portrait régional secteur économique. Gouvernement du Québec. https://www.economie.gouv.qc.ca/pages-regionales/chaudiere-appalaches/portrait-regional/structure-economique

11. Hamelin, F. (2025). Portrait économique des régions du Québec – Édition 2025. Gouvernement du Québec. https://www.economie.gouv.qc.ca/fileadmin/contenu/documents_soutien/regions/portraits_regionaux/PERQ_2025.pdf

12. Institut de la statistique du Québec. (2023). La santé des jeunes du secondaire en 2022-2023. Gouvnement du Québec.https://statistique.quebec.ca/en/document/sante-jeunes-secondaire-2022-2023

13. Institut de la statistique du Québec. (2025). Rapport de dépendance économique selon le sexe, régions admiistratives et ensemble du Québec. Gouvernement du Québec. https://statistique.quebec.ca/fr/document/rapport-de-dependance-economique-par-region-administrative-et-par-mrc/tableau/rapport-de-dependance-economique-selon-le-sexe-par-region-administrative-et-ensemble-du-quebec#tri_coln1=1

14. ÉCOBES - Recherche et transfert (2021). Calcul internes réalisés à partir de Google Maps. https://www12.statcan.gc.ca/census-recensement/2021/dp-pd/prof/index.cfm?Lang=F

15. Institut de la statistique du Québec. (2023). La santé des jeunes du secondaire en 2022-2023. Gouvnement du Québec. https://statistique.quebec.ca/en/document/sante-jeunes-secondaire-2022-2023

16. Gouvernement du Québec. (s.d.). Réseaux d'enseignement du Québec. https://infogeo.education.gouv.qc.ca/public/Carte_Interactive/

17. Gouvernement du Québec. (s.d.) . Tableau de bord de l'éducation. https://www.quebec.ca/education/indicateurs-statistiques/prescolaire-primaire-secondaire/tableau-de-bord

18. Gouvernement du Québec. (s.d.). Statistiques sur le réseau des services de garde éducatifs à l’enfance. https://www.quebec.ca/gouvernement/politiques-orientations/plan-action-reseau-services-garde/statistiques

19. Gouvernement du Québec. (s.d.).Réseaux d'enseignement du Québec. https://infogeo.education.gouv.qc.ca/public/Carte_Interactive/

20. Borri-Anadon, C., Hirsch, S., Lemaire, E. et Bérubé, F. (2025). Des clés pour mieux comprendre la diversité ethnoculturelle,
religieuse et linguistique en milieu scolaire : le cas de Chaudière-Appalaches. Trois-Rivières : LEDIR (UQTR) et DILEI. www.uqtr.ca/ledir